作者：李建新  日期/時間：2018/6/24 20:27:00  點擊：4127  我要評論

高三數學教學心得

數學組 黃偉

學生在進入高三后基本掌握了高中數學的基本知識，并初步形成了知識體系，積累了比較豐富的解題經驗。那么第一輪復習主要做什么呢？關鍵是看高考考什么，怎么考，考到什么程度，目前學生處于什么水平，學生目前的水平離高考的要求還有多大差距？通過上學期的期末考試和開學初的摸底考試，學生暴露出個別知識點掌握不牢，知識的橫、縱向聯系不是很好，計算能力不強，思維能力還須提高，數學思想方法的應用不夠靈活、應試能力不強等缺陷。第一輪復習的任務，就是重點解決以上問題。

1、優化數學課堂教學結構，創設教學情境，激發學習興趣。教師課前要精心設計教學過程，合理安排教學內容，設問要有懸念，語言要有情趣，內容要引人入勝，要善于掌握疏密相間、張馳有度的課堂節奏，要充分利用教具及現代化的教學手段，使枯燥的理論生動化，抽象的概念形象化，從而強化課堂教學效果，刺激學生的學習欲望，激發學習興趣。

2、充分發揮學生的主體作用。學習數學的過程應該是一個主動建構知識的過程，我們要避免傳統的“滿堂灌”的教學模式，而是要創設良好的問題情境，為學生提供活動的機會和思維的空間，誘導學生主動探索、研究新知，使學生學會自己思考、理解并消化吸收，要把學習的主動權交給學生，使學生真正成為教學活動的主體，進而產生學習的能動性和求知欲。

3、培養學生良好的學習習慣

（1）預習習慣培養：預習是培養學生自學能力的重要手段�，F在的學生不善于預習，預習僅是流于形式，看不出問題和疑點。教師可布置預習提綱，讓學生瀏覽教材的有關內容，對概念、公式、定理等反復閱讀、理解，并做好預習筆記，帶著疑問去聽課。養成良好的預習習慣，有助于發揮學生的主體作用，提高學生的自學能力。

（2）聽課習慣培養：課堂是教學活動的主陣地，是學生系統掌握知識、發展能力及個性的關鍵環節。要指導學生正確處理好聽課、思考及記筆記三者間的關系，聽是思的基礎，思是聽的深化，記則是為聽和思服務的。我們培養的不是課堂上的“書記員”，而應培養學生能夠集中注意力認真聽講，聽重點難點，聽知識的形成過程，聽解題思路及數學思想方法的體現等等，同時能夠積極地多思、深思、善思、反思，并能適時作好適當的筆記，以便于課后復習。

（3）解題習慣培養：首先是審題，要使學生養成善于認清已知、明確所求、抓好關鍵詞、挖掘隱含條件的習慣；其次是解題格式要規范，書寫要工整，條理要清楚；再就是要抓好解題后的反思，如解題過程是否合理，能否簡化，本題用了哪些知識點及思想方法等等，解題后反思是整個解題過程的升華：不僅可使學生突破思維的單一性，培養思維的廣闊性，而且可使學生突破思維的表面現象，培養思維的深刻性，還可使學生突破思維定勢，培養思維的靈活性等等。

（4）復習習慣培養：孔子曰：“學而時習之，溫故而知新�！币囵B學生良好的復習習慣，復習不只是結合筆記記錄的重點、難點，回顧課堂講授的知識、方法，記憶相應的公式、定理，還要做到：知識分塊，使復習有條理；及時小結，使復習有內容；靈活安排，使復習有捷徑；查漏補缺，使復習有側重。